在我國的高等教育中，高職院校是必不可少的重要組成部分，其承擔(dān)著向社會輸送高等應(yīng)用技能型的專門人才的作用，為社會培養(yǎng)了一大批實(shí)用型專門人才。但近幾年隨著職業(yè)院校的快速發(fā)展，社會對技術(shù)型人才的需要，高職院校往往只注重于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力，而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是職業(yè)素養(yǎng)。新形勢下，高職院校更應(yīng)重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和培養(yǎng)，促進(jìn)職業(yè)教育的完善和發(fā)展。

優(yōu)秀的校園文化既是學(xué)校內(nèi)涵的積淀，又是學(xué)校競爭的優(yōu)勢所在。要發(fā)揮企業(yè)、學(xué)校的雙重育人職能，全方位、系統(tǒng)化地把優(yōu)秀企業(yè)文化引進(jìn)校園，通過塑造物質(zhì)文化的職業(yè)內(nèi)涵、提高制度文化的實(shí)效性、優(yōu)化行為文化的發(fā)展引領(lǐng)、提升精神文化的職業(yè)感染力，使校園文化建設(shè)與學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)相融合，培育高職生“準(zhǔn)職業(yè)人”的角色意識，幫助高職生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、社會的無縫對接。

在日常的校園生活中我們應(yīng)該根據(jù)專家和教育研究者的建議，制訂一系列完整的規(guī)劃，要根據(jù)“以人為本”的原則，來規(guī)范學(xué)生和教師的日常生活行為，大力推進(jìn)日常的管理和監(jiān)督。在進(jìn)入高職校園之初，接受校歌的培訓(xùn)；建設(shè)現(xiàn)代高職制度，有益于高校的治理和發(fā)展，更好地加強(qiáng)校園制度文化的長效管理工作。最后，深入加強(qiáng)精神文化的建設(shè)工作，切實(shí)落實(shí)校園文化建設(shè)工作。

精神文化是經(jīng)過長期時間積淀和提煉而成的，具有濃重的文化風(fēng)格和精神風(fēng)貌。高校需要開展各種關(guān)于加強(qiáng)思想政治建設(shè)的講座、比賽和社團(tuán)活動，充分發(fā)揮校園文化的功能，力爭校園文化多樣性；加強(qiáng)校訓(xùn)的引領(lǐng)作用，校訓(xùn)像一座標(biāo)尺，激勵著教育工作者和莘莘學(xué)子，是一種獨(dú)特的校園精神文化；從理論上和實(shí)踐上去深入研究高職校園文化建設(shè)工作，開展教育變革創(chuàng)新實(shí)踐，使其成為一種全新的校園文化的價值追求，這值得我們深思。